家長是否要強制禁止孩子玩手機?

家長是否要強制禁止孩子玩手機?

文  鍾藝

手機、孩子,這兩個詞只要被放在一起,就能讓千萬家長心頭一緊。很多家長在面對孩子出現「手機過癮」的問題時,很擅長用「堅壁清野」的政策。不過強制性的將孩子與手機隔離,這招真的管用嗎?

我的姑姑因為手機,一年之中和孩子起了很多次衝突。她沒收手機了很多次,但其實每次都不能真正的讓孩子遠離手機在這個手機遍地的時代,孩子重新找到一個可以玩的手機並不是一件難事。所以,強制性禁止孩子玩手機只是家長一廂情願的事情,並沒有從根本上讓孩子發自心底的做出改變。

自己自發的不沉迷於手機,這是自律。別人強制我不沉迷於手機,這是他律。自律和他律是此消彼長的關係,換句話說,如果家長一味的給予孩子「他律」,那麼孩子就喪失了和自己對話、成長的機會,他的自覺性會逐漸減少。這不但不能解決問題,反而是變相將問題放大。所以,家長只有給孩子足夠的成長空間,才能幫助他培養起自律性,然後徹底解決問題。

自律的養成是個「支撐點」不斷累積的過程。「支撐點」可以理解為孩子面對誘惑時做正確選擇的能量。能量越大,孩子越有可能擊倒內心的小惡魔,去做正確的事。在這個過程中,家長能做些什麼呢?

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家長是否要強制禁止孩子玩手機?

首先,家長要不斷向孩子輸送新信息。讓孩子接觸不同的食物,培養起興趣愛好,這很重要。這樣做的目的,是為了讓孩子去經歷豐富多彩的生活,從而能正確認識世界和自己。如果孩子平時接觸的信息除了學習就是一成不變的生活,那麼手機就會自然而然成為他們尋找「新鮮感」的來源,對世界的認知僅局限於虛擬世界,一系列問題隨之而生。相反,如果孩子能與新的事、新的人建立連接,他們就會好奇、主動,在探索中獲得真正的成長。我們不難發現,那些比同齡人懂得多、看得多的孩子,在面對大大小小的選擇時,也能相對容易的克服自身弱點,選擇真正對自己好的選項。

其次,家長需要儘可能多的與孩子交流互動。在互動的時候,家長要給孩子正向反饋(比如肯定、讚揚,甚至是欣賞),這樣做的目的是激勵孩子去表達,說出他們的困惑、感受。家庭成員的積極互動,不僅能讓孩子的所知所想有了溝通的出口,還能讓他們從外界的各種反應來不斷矯正自己的意識,逐步讓自己的理智戰勝感性。

最後,家長需要明確的是,孩子玩不玩手機,其實這並不是核心問題。更重要的是孩子能否建立一套正確的價值觀,自我意識是否健全,有沒有培養起積極樂觀的人生態度。思維決定行為,孩子認知清晰了,自然就會向著正確的方向去行走。

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送孩子去寄宿學校,家長該如何準備?

送孩子去寄宿學校,家長該如何準備?

文  鍾藝

很多家長都有把孩子送到寄宿制學校的經歷,一般來說,在剛開始的時候,家長會因為可以挪出更多的自由時間而感到輕鬆,但隨著時間的推移,孩子的學習問題、生活問題、情緒問題接踵而來,最後家長和孩子都被拖得筋疲力盡。

大眾普遍認為,在孩子年齡較小的時候就送去寄宿,是一個錯誤的選擇,帶給孩子的傷害遠遠大於家長的想像。但其實,每個家庭、每個孩子的情況不一樣,寄宿對不同孩子的影響可正可負,可大可小。與其盲目跟從大眾的聲音,家長不如結合自身情況,認真評估孩子是否適合寄宿,如要寄宿,做好充分的前期準備。

孩子的個性是家長評判是否要送孩子寄宿的一大因素。如果孩子本身比較外向、開朗、喜歡與人相處,那麼寄宿對於孩子來說就不困難。但如果孩子內向、不擅交際,寄宿這件事很有可能會成為孩子的情緒障礙,在讓自己不自在的環境裡,孩子也難以專心學習,最後情緒、成績雙失利。除了家長自己做評估外,也需要聽聽孩子的想法。被迫去寄宿的孩子,有可能產生「被拋棄感」,留下後患。

關於孩子寄宿前的準備,這是家長們比較容易遺漏的。對孩子來說,不論他的情況如何,開啟自己照顧自己的生活是一件充滿挑戰的事情。家長送孩子去寄宿不是將「包袱」甩給學校(一旦家長有類似的想法,那麼可以預見,孩子的寄宿生活會以失敗而告終),寄宿雖然可以讓家長少花一些時間來照顧孩子的飲食起居,但並不代表家長對孩子所花的心力會減少很多。那麼家長該做些什麼和孩子一起迎戰「寄宿」這個不小的挑戰呢?

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送孩子去寄宿學校,家長該如何準備?

首先,家長要提前培養起孩子獨立生活的技能,不能讓孩子在沒有「應戰能力」的時候匆忙「上戰場」。如果孩子從初中開始要寄宿,那麼家長在孩子五、六年級就需要讓他熟練掌握必要的生活技能,比如洗衣服、整理床鋪、自己料理膳食。

其次,培養孩子的人際交往能力和自處的能力也必不可少,從某種意義上說,這兩種內化的能力決定了孩子能否順利度過寄宿時光。不難發現,很多孩子因為寄宿而帶來的問題,其根源都是因為孩子極度缺失上述兩種能力。孩子每天24小時和同學們在一起生活、學習,他該如何應對一些可能會發生的人際衝突?怎樣做可以更快的融入團體?面對不當誘惑該如何處理?學習和娛樂要怎麼平衡?這些問題,每一個都可以成一個小課題,這裡不多做贅述。總而言之,家長一定要有意識去提前培養孩子這兩種能力。

最後,和老師做好溝通,盡量讓老師對孩子多一些了解(比如孩子的健康狀況、性格特徵、生活習慣、父母情況等)。這樣做有兩個目的,其一,當孩子出現意外情況時,老師能更懂得如何處理。否則,在沒有任何背景信息的情況下,老師很難正確應對。其二,讓老師能更準確的向家長反饋孩子在校情況,對孩子認識越充分,老師的反饋就能越準確、全面。

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寄宿不是小事,但也不需要家長「聞風喪膽」。認真評估、提早準備,不僅能讓家長和孩子一起跨過很多「寄宿的坑」,也能讓孩子切身體會到父母對自己的照顧和關愛,雖然物理上不能和父母朝夕相處,但是心理上不曾與父母分開。

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家長如何幫助孩子找到真正的興趣?

家長如何幫助孩子找到真正的興趣?

文 鍾藝

    英國研究學界曾經發布過一份報告,報告表明,六歲到十五歲是孩子各方面發展的黃金時期,這個階段能否找到真正的興趣對孩子的成長來說至關重要。

    在高中課堂上,老師曾經問過我們是否能清晰闡述自己的興趣點,很遺憾的是,能說明白的同學幾乎沒有。這種茫然並不全是因為孩子,更大程度上要歸因於家長的教育出現了問題 沒有幫助孩子挖掘興趣點和特長,甚至阻礙孩子的發展。

    那麼家長應該如何引導和培養孩子的興趣呢?

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    在探討這個問題之前,家長首先要做到的是不破壞孩子找到興趣的環境,這裡分為兩個方面。其一,不論家長有多麼的不耐煩,也要認真對待孩子拋給你的問題。四到六歲的孩子對很多事情都感興趣,腦子裡總是有「十萬個為什麼」,面對孩子頻繁提出的各種問題,家長往往會逐漸喪失耐性,敷衍孩子或者置之不理。久而久之,孩子也就放棄了好奇,不會再輕易對未知的世界進行探索。所以,家長面對「好奇寶寶」的態度就顯得尤為重要了。其二、家長不要輕易打擾孩子的專注。教育學家提到,辨別孩子興趣點在哪裡的最好方式,就是看孩子對哪些事情會特別認真和投入的去做。所以,如果遇到孩子正在廢寢忘食的做某件事情時,家長最好不要打斷孩子,適當給孩子留一些空間。

    說完了如何保護孩子找尋興趣的環境後,再入正題說說怎樣引導孩子。孩子絕大多數的學習時間都放在了學校裡,但學校會偏向於注重應試教育,忽略了知識本身的趣味性。沒有「好玩」的成分,卻想讓孩子培養起興趣,這未免有些強人所難。所以,想讓孩子在枯燥的學習中找到感興趣的方向,家長就需要彌補上學校不能帶給孩子的知識趣味性。比如,帶著孩子多去參加各類活動,逛影展、博物館,又或是親近大自然。在和孩子遊玩的過程中,通過遊戲、觀賞、家長的解說,為孩子找到知識裡的樂趣。

    當孩子燃起了對某件事情的興趣,怎麼樣能把這種狀態維持住呢?反饋很重要,家長的表揚是最好的助推器。不過,表揚孩子這件事情,雖然做起來不難,但做的正不正確就是另一回事了。家長在對孩子表揚時,有兩點原則:一、對孩子的表揚要基於事實,不要沒有來源的對孩子進行誇讚。二、對孩子的表揚應該具體,不要模模糊糊的說個感覺。比如,孩子看完了一整套的書籍,更有成效的表揚是「你很專注,這值得表揚,繼續保持」,而不是「你看完了正套書呦,真是太棒了」。總而言之,孩子如果能得到更加細緻和具體的反饋,他們越容易知道自己哪些需要改進,哪些可以保持。

   「興趣是最好的老師」,希望家長能通過正確的方法幫助孩子找到這個能終身陪伴他們的好老師。

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每天上演親子「功課大戰」?把責任還給孩子,當個輕鬆家長

每天上演親子「功課大戰」?把責任還給孩子,當個輕鬆家長

作者:林麗玲老師/MBPS正念親職教養系統創建者 資料來源:林麗玲老師/MBPS正念親職教養系統創建者

開學一個多月了,有多少家長曾和孩子爆發過“功課大戰”呢?

每天上演親子「功課大戰」?把責任還給孩子,當個輕鬆家長

有位心情沉重的媽媽說:看別人家的孩子都能自主完成功課,而我的孩子不盯就只會捧著手機、電腦。剛開始還可以好言相勸,到最後就會控制不住對孩子大吼大叫。但是孩子依然故我,甚至學會撒謊,每天上演功課大戰真是讓我精疲力盡。

遇到這樣的情況,相信任何一位媽媽都會很沮喪,心想到底我做錯什麼?

‧ 為什麼提醒孩子成績的好壞關係到以後升學就業就是聽不進去?

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‧ 幫他檢查有沒有做錯、買各種測驗卷讓他複習……幫他鋪好路為什麼他不走?

‧ 不斷提醒孩子快快寫功課,寫完就可以玩,這只需要一點時間就能做到有那麼難嗎?

‧ 我都是趕快做完家務再休息,為什麼孩子就不能和我一樣!

‧ 每天玩也沒玩好,學也沒學好,為什麼孩子無法積極點?

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‧ 如果我不督促,孩子的成績不是更慘?

父母若無法跳脫上面的想法與心情,親子之間就易變得關係緊張、硝煙彌漫。

更麻煩的是,孩子也無法透過拉扯戰,真正學習面對功課所帶來的挑戰和責任感。取而代之,只想打發那份“媽媽比我還急的心”,於是用“在一邊納涼”、“只要應付大人的囉唆”的心態來看待自己的功課。

假如孩子走上這一個角度,對父母來說,將是件非常得不償失的事。

各位家長若您正處在這種情況下,給您的建議是:

★先分清楚孩子與我是不同的,所以彼此的責任也是不同的。

父母是教育孩子去面對功課、及功課帶來的挑戰,而非替孩子安排、做決定、定標準、替孩子學習。

把教孩子功課的責任還給老師,在親子生活中,引導孩子思考自己的行為與結果關係性是什麼,面對功課任務時如何面對處理,是父母可以做的喔。比如:

1、要先休息、玩,還是先做功課?

帶孩子看見先做功課就會得到做完的成就感及心情無負擔的玩,但要付出此刻專注地心坐在書桌前的時間與耐心。同樣的先休息也有得到的與付出的。

2、想要和課業維持什麼關係,自己會滿意?

想要和該科目熟悉,得分高,享受自信及成就,就得付出時間與精力和該科目培養好關係哩。

3、碰到不會的問題,如何面對?

跳過它、不理它,可能會讓自己慢慢累積“我是不敢面對問題的人”的認知,若不想讓如此,就試著勇敢面對問題,找出解決的辦法。

★依孩子的個別狀況,給予適合他的鼓勵及面對功課的方向感。

有些孩子喜歡和父母一起玩,就可約孩子完成功課後,陪孩子玩。

有些孩子需要成就感會有更多的能量去面對挑戰,父母就聰明的鼓勵(如:告訴孩子他那些字寫的很棒)而不是挑剔(如:你這些好醜,我擦掉,你重寫)的方式激勵孩子。

另外,經常讓孩子感受功課對自己的生活是有益處的。如:學語文可以看得懂故事書,不用等著別人告訴我;有了算術及計算的能力可以自己管理零用錢。

★調整自己的心態,先苦後樂是個人的價值觀並非是人生的定理。

能安排自己做喜歡及必需要做的事,才是一個會生活的人。

讓自己的生活除了必需要做的父母角色,也排一些時間給自己喜歡做的事,如:看小說、運動等。

去實施它,您會發現自己更有能量面對那些瑣碎又必得做的事。

孩子也是一樣喔!

★搜集並分享對孩子有意義生活或名人故事。

故事輕鬆、無威脅感,孩子可以透過你分享的資訊,自主取得想要的概念,突破功課的困境。

如NBA球星林書豪的故事,好好練球也好好求學,完成該完成的功課。

★體驗生活,感受自己的足與不足。

「足」,看見自己付出努力的結果;

「不足」,是再學習與成長的方向。

讓孩子學以致用或學不足而知努力,也是刺激學習動力的好方法。

希望,這些想法與做法能給父母們一個參考,願大家都能把孩子的功課責任還給孩子,輕鬆的當家長。

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原文出處:每天上演親子「功課大戰」?把責任還給孩子,當個輕鬆家長

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